1 ) 没有看过动漫的电视党
一只超现实的章鱼型谜样生物在几乎摧毁月球之后,向世界首领下达隔年三月要毁掉地球的通知。但是在这个期限之前,他要到日本椚丘中学担任三年 E 班的导师,并给予每个学生暗杀他的机会来拯救地球。
章鱼「杀老师」第一天上课就清楚说明要学生暗杀他的主旨,政府官员乌间惟臣(椎名桔平 Kippei Shiina )则示范如何使用特殊的刀与枪,并告知暗杀成功可以得到巨额奖金。在学校被师长与资优班嘲笑的后段班三 E 学生,也想把握机会暗杀章鱼师以趁此扬眉吐气,无奈,「杀老师」拥有十八般武艺与快速移动能力,三 E 每每铩羽而归。
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在政府不停增加暗杀人员的同时,「杀老师」也认真的为三 E 同学上课。除了不摆老师架子、上课方式生动有趣之外,我们来看看「杀老师」所发挥的教育长才:
其一、以自己的快速移动能力为每个学生进行个别教学并因材施教。
其二、遇到偏好理化而语文科不佳的同学会给予机会教育,使学生看重每一学科领域的学习。
其三、依照学生的兴趣与专长,运用超能力带领他们去世界各国做实境的教与学,学习「带得走」的能力。
其四、在学生萎靡不振活力迟滞时为学生进行震撼教育,激发其战斗力与深刻的省思。
其五、给予学生优渥的奖赏激励其发挥潜力。
后来,这些三 E 学生以实力赢得一场章鱼师同意的暗杀大会。他们把平日用心观察章鱼师弱点的记录加上多方思考,再运用课堂上习得的知识常识,设计出缜密精确的暗杀步骤。暗杀过程精彩非凡,连「杀老师」都很满意。
《暗杀教室》真人版在天马行空奇幻背景设定下,带领观众走入现代写实的教育现场,窥探学校能力编班等偏颇制度造成的负面影响;并跟随这位诡谲神秘的章鱼「杀老师」,感受其为参与此暗杀活动的政府官员与三年 E 班学生进行的一场场心灵教育,洗涤根深蒂固的偏见与成绩弱势的自卑,粉刷新的教育愿景。
《暗杀教室》改编自松井优征畅销同名漫画原著,导演羽住英一郎执导的这个奇幻故事情节流畅、节奏明快、幽默风趣。许多「暗杀」的过程其实都是明着来的,这种矛盾与反差,也同时在角色与剧情中延伸,增加冲突的诙谐趣味。而片中逐一加入的人型机器小律(桥本环奈)、触手魔发堀部系成(加藤清史郎)和军事狂人鹰冈明(高嶋政伸 Masanobu Takashima )都让剧情更富张力,正反派与善恶之间的界线不断游移,打破对事物固着的成见;剧中对白犀利、对教育现状讽刺意味浓厚,然意不在于批判,在于导正与输入正面教育能量。
2 ) 切掉了原作最重要的内涵
能够理解漫改电影总是要切掉很多细节,但是这个电影真的腰斩了原作最重要的主题,觉得很失望。原作最大的亮点是什么?是杀老师的搞笑吗?是学生接手杀手训练吗?当然不是啊啊啊!原作最大的嘲讽难道不是一个毁掉月球还威胁要毁掉地球的怪物却比现实生活中一个重点学校的老师们更懂教育的真谛吗?看漫画印象最深的是学生们准备考试那一段,包括前期杀老师怎么帮助吊车尾学生重塑信心,帮助他们复习,直到学生在考试过程中像杀敌一样完成考试。如果切掉这一部分,暗杀教室就只是个设定平庸的搞笑漫画了。然而遗憾的是,电影没有能很好地保留这一部分内容。演员找了山田凉介我还觉得挺合适的哈哈
3 ) 没有把握到精髓的改编
《暗杀教室》原作剧情大部分都是学校日常,又是学生的单人篇章也多,这个改编起来就不太好改,这也是体裁不同导致的,做成连续剧类的就可以活用漫画了,acg真人电影只能是想办法删减和组合剧情。
暗杀教室的两条主线,一是e班处于椚丘中学的食物链底端,如何为这些学生建立信心,挖掘出每个人的优势并加以锻炼,甚至连这间教室的老师乌间和伊莉娜都受益不浅,这就是杀老师的“学杀一体”,这条线在电影里的展现非常潦草,甚至显得无聊(=_=),还不如找几个学生的故事深挖并且连成一条线;二就是杀老师的过去,他是如何成为如今这个黄色章鱼的样子的,又为什么一定要来e班做班主任,这个在电影里就有埋伏笔。
电影的后面虽然有点强行煽情,但是看起来却比前面的剧情要流畅。
总的来说,如果要改编暗杀教室,我认为电视剧迷你剧的体裁更适合它,而不是电影,如果要改出原作的精髓,差不多就是要重新写一次故事。
4 ) 方案教学的典型案例——一个教育工作者的视角
《暗杀教室》是日本松井优征创作的一部校园漫画,讲述的是椚丘学园最差班级三年E班全体同学在一个学年里要努力杀死自己班主任“杀老师”的故事。为什么要杀死杀老师?因为“杀老师”是章鱼型超级生物,它炸掉了月球的七成,并宣称第二年要炸掉地球。但是,为了与雪村老师的约定,自愿成为椚丘学园三年级E班班主任。于是,这班学生就具备了最容易接近杀老师并暗杀杀老师的最便利的条件。
可是,怎么才能杀掉杀老师呢?杀老师之所以被称作杀老师,就是因为他是“杀不了的老师”(日语读音接近于“杀老师”),作为一种章鱼类超级生物,不仅移动速度惊人,而且具有非常厉害的触手。而普通人类的初三E班的学生,(还是最差班级),想要杀掉杀老师,看来必须要进行一番研究才行。于是,围绕“暗杀杀老师”的方案活动拉开了帷幕。
一、方案第一阶段——吸引学生参与的兴趣,发展探究的欲望
一个好的方案教学需要具备几个最基本的条件,首先,方案的主题是学生所感兴趣的,能够激发学生的探究欲望,并能引导学生持续进行探究;其次,教师在方案教学中起到非常关键的作用,不仅要引导学生的探究,而且在关键时候能够起到脚手架的作用,为学生的探究提供支持。而在暗杀杀老师这个方案里,这两个条件是完全具备的。
第一,关于探究的主题。“暗杀杀老师”这个主题能不能吸引学生的研究欲望呢?能不能引发学生持续的探究行为呢?答案是肯定的。且不论暗杀杀老师成功是有财富奖励的。各国首脑将暗杀的重任交给椚丘中学3年E班,配送特制的武器BB弹给他们,希望学生们能在一年之内将杀老师杀掉,成功报酬是一百亿日元。在第二学期开始,国家决定成功暗杀的人,个人就得到一百亿日元报酬,其参加的团体可共得三百亿日元报酬。)学生则要为生存和财富奋战。而且,如果不能暗杀成功,第二年杀老师炸掉地球,所有的人都没有办法继续生存了。所以,不管于公于私,能够暗杀成功都是非常重要的课题,所以各同学要想尽办法杀死这名老师。
第二,好的方案离不开老师的引导和支持。三年E班的同学要暗杀成功,单凭自己的努力恐怕很难完成。而作为班主任的杀老师,虽然力量超然,但是除了要毁灭地球,并没有其他实在性的欲望,并且它主动要求担任三年E班的班主任,其实是为了遵守和雪村老师的而一个约定,要好好教导这个所谓差班的学生。因此他能坦诚的接受学生的杀意并且毫无保留的尽老师的职责,老师和学生的相互理解已经到了通透的程度。或者可以说,“暗杀杀老师”与其说是各国政府交给学生们的任务,不如说是杀老师以自身为诱饵为学生量身定置了一个方案的主题,在这个主题下,探究的广度和深度都是不可估量的。这在后文会有所论述,为了杀老师,单单学好一门功课是远远不够的。要全面发展,要博采众长,要取长补短,还要集思广益,分工合作。杀老师十分清楚这些。所以,选择一个好主题,并且有一个能力超强的老师的支持引导,学生在方案活动中积极探究,有所收获是必然的了。
二、方案第二阶段——探究杀害杀老师的方法
围绕“杀老师”这个主题,三年E班的同学展开了深入的探究。杀老师毕竟不是一般生物,而是具有灵活触手和20马赫速度的超级生物,虽然政府研究出了能够伤害杀老师的专门武器(BB弹,或者叫做“对老师物质”),但是要真正杀掉杀老师,还是要下一番功夫的。看看在这个过程中,三年E班的同学都进行了哪些探索,学会了什么呢?
首先,了解被探究事物(杀老师)的特点。
潮田渚同学是班里比较具有暗杀潜能的同学之一。他的能力主要表现在两个方面,第一,善于观察和记录;第二,善于研究对手的心理。先说第一点,潮田渚有一个小本子,专门记录杀老师的优点和弱点。比如,杀老师身体本身具有强吸水性,在潮湿天气中也会吸潮胀大,被形容为“如同生米一般”。一旦杀老师掉入水中,其全身会立刻吸水胀大,身体行动速度直线下降。比如,杀老师的身体移动速度与触手数量成正比,每破坏一只触手,其移动速度将降低20%。比如,杀老师每个月会脱一层皮,脱下的皮可以缓冲炸弹的威力,是每月可以用一次的杀手锏……正因潮田渚不断地记录和总结杀老师的各种弱点,为最后设计杀老师的方案提供了非常重要的资料。
其次,不断改进暗杀策略和方法。
潮田渚第一次尝试杀老师的时候,是利用杀老师上课提问的时候,趁老师不被用国家提供的专门针对老师的弹药对杀老师进行攻击,结果导致杀老师退了一层皮来保护自己。赤羽业来到三年E班的时候,给老师一个小小示威,用的也是政府提供的专门杀老师的特殊物质制成的刀具。可见,这种“对老师物质”的确对老师是有杀伤力的。但是,学生们不能乱用,因为杀老师说,虽然我不能伤害你们,但是你们的家人我就不敢保证了,如果随便对老师使用这种武器,小心你们的家人随时会从地球上消失。也就是说,虽然这种武器有效,但是杀老师也有防御的手段。需要进一步探究其它杀老师的方法和措施。
奥田爱美是不善言辞的理科天才少女。个性单纯,喜欢调和药物,她所制作的各类药物为E班同学的暗杀活动提供了大量支援。为了杀害老师,奥田爱美孜孜不倦的研究能够对老师有杀伤力的毒药。一次,爱美同学研制了新的毒药,请老师喝下去以检验毒药的效果,杀老师毫不犹豫喝下了,果然毒性很强,但还不至于杀死老师。杀老师鼓励爱美要进一步研究,同时还不能偏科,要全面发展,才能使自己的暗杀技能不断提升。
再次,为了杀害老师,还得需要合作。
单枪匹马的作战成效甚微。小律是一台人工智能的机器,全名自律思考固定炮台,搭载了具备强大学习能力的人工智能。小律不可以移动,主要攻击手段为对攻击范围内的目标发射毫无人性的无间隙弹雨。小律作为转学生刚到班级的时候,作战方式就是随时对杀老师进行全方位的炮弹攻击,当然,要打中杀老师的概率是非常小的,而且小律不能移动,每次攻击之后都需要其它同学来收拾现场,班里同学十分不满。这时候,杀老师对小律进行了个别教育,希望她能够了解班级同学的特点,和大家通力合作,才能赢得同学的喜欢,进而完成暗杀计划。然后,小律就把自己变成一个手机APP,为全班同学的暗杀活动提供资讯,由一个大家都不喜欢的机器人变成一个受欢迎的同学。
最后的暗杀方案,也是需要全班同学发挥各自所长,保证暗杀老师的行动能够顺利进行下去。
第四,整个活动离不开专家指导。
老师需要对方案活动的实施负责。任何一个好的方案活动,都不应该被学生牵着鼻子走。因此,从方案主题的确定,到方案活动的实施,老师都应该尽到自己的责任,起到引导并指导的作用。在暗杀老师的方案中,有两个老师,除了政府部门派来的乌间老师,还有杀老师本人。乌间老师无需赘言,一定是不遗余力帮助学生暗杀老师。而杀老师本人,也是在暗杀活动中非常重要的指导老师,或者说,杀老师是整个方案活动中更重要的一个当事者和指导者。一方面,他把自己的优点和缺点都不加掩饰的暴露给学生,让学生能够充分了解自己,另一方面,在学生积极进行暗杀的过程中,杀老师也是相当配合,给学生尝试杀害自己的机会,并提出改进意见。比如,让学生在暗杀活动中要时刻准备好“第二把刀”,学业和暗杀一样重要。
三、方案第三阶段——最终杀老师,使方案达到高潮
杀老师答应全班同学,如果能在期中考试中取得好成绩,就解除自己的防御模式,也就是说,让自己处于一个最容易被杀的状态,让学生可以尽情的想办法杀掉老师。从这个角度来说,杀老师不愧是一个好老师,他是在用自己的生命来激励学生好好学习啊。学生们也不负众望,全班同学齐心协力,运用自己的特长以及在之前方案探究中获得的各种知识和方法,精心设计了杀老师的方案。从暗杀时间的选择(会下雨的天气),到暗杀方式的确定(用水,BB弹),每个同学在暗杀过程中的分工及合作,可以说是整个方案活动一个最直接的展示——在长时间的方案探索中,学生学到了什么,有什么进步,等等。虽然展示活动遭到反面人物的破坏和干扰,却更加突出了学生通过这段时间跟杀老师一起学习和探索中所习得的各种能力。包括知识的增加、能力的提高还是情感的丰富等等。可以说,通过这次暗杀老师的方案活动,每个人都得到了成长。
其实这部漫画还有很多教育方面的启迪,比如说杀老师测因材施教,比如说教育公平的深层次探讨,比如说如何成为一个好老师等等。也许有些过度解读,但是不同的人看出不同的意味,也是故事本身丰富性的一个表现吧。
5 ) 魔性的ヌルフフフ
这个纯粹是为了狗去看的电影。
先说明狗这个称呼对本人来说是爱称。无任何贬义。
说起来一开始会去看暗杀教室的动画,就是因为看别的电影的时候看到真人化的预告,看到山田凉介所以想怎么这么红讲什么的啊~就去看了。
然后对动画完全爱不起来。虽然没什么说得出很不好的地方,剧情也还可以,人设也OK, 还有润润,但就是没什么爱。
直到那天在刷微博的时候看到首映式二狗的意外出现。
必须看。
虽说我是翔哥哥本命,但是狗一直都处于我团二推的位置。更何况团爱,只要是5子的电影都会去看。
说实话要是我没看过动画版,看这个电影会完全跟不上。
剧情跳跃,很多都没说清楚。而且有点混乱。如果只是给电影打分,我这么手软的人也只能打到3星。
但是因为狗实在是太出彩,本来想给5星,但是回想一下剧情,还是公正点吧。就有了这个分数。
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说剧情本身的话,可能是我一直只是看动画,没有看到后面的进展。
隐约觉得杀老师会被杀掉,但是又不想面对这个结局。
所以虽然电影很混乱,但是杀老师被爆炸的时候,居然和山田凉介一样哭成狗。
迷之感动。
我承认一开始就是因为带着“这是二宫和也配音的杀老师哦”的心情去看的。所以很多地方都变得有爱了起来。
比如一开始乌间老师介绍杀老师的时候把他挤开,狗发出了nya~的一声。
不行了太出戏。
很多时候感觉他很努力地在演,尽量抑制了自己本来声音的特色。
比如标志的ヌルフフフ。我耳朵不好根本听不出和润润的差别。。。
原作的颜值都没有反应出来的选角。
我杉田智和的乌间老师啊TAT你怎么变成解谜的白痴警官了。
不过渚我觉得凉介还是蛮像的。有点弱弱的女孩子的感觉。(而且身高神似什么的= =逃走)不过他戏份也不是特别多,没有主役的感觉。
可惜蛮喜欢的业的颜值太失望了。奇犽也失望= =
bitch老师居然是棒子什么的。哎。
不过剧情实在太混乱了。
小律的部分也是,营的部分也是。
但是最后看到杀老师变成了个球,被埋在了对老师DD蛋里面准备爆炸的时候。
可能是第一次面对预想中的结局,可能是狗的声音。
真的是迷之泪点。。。
好吧,就为了这个迷之泪点。。。
然后在凉介哭成狗的时候杀老师的触手递过来了手帕。
所有人都一惊然后哭的更加凶了。
不知道是开心还是难过。
嗯,的确是迷之泪点。。。
但是太好了,杀老师还在大家身边。
虽然不喜欢触手,但是必须喜欢杀老师。
对学生放不下,虽然是怪物,但是比任何老师都尽心尽责。他一直都在学生的身边,用他的方式保护着大家。
各种变装各种萌。可惜电影里面变脸不多。我最喜欢的严肃脸= =好像就出来了几秒钟。
虽然没有变装成人类,但是变装成女学生那里还是很有劲的。
顺便提一下凉介被发现在女浴室门口偷窥那幕装的好萌= =好评!
不过杀老师回忆的感情戏里面出来的居然是桐谷美玲。好吧。。。
字幕最后杀老师把字幕倒上去,一个个字擦掉,再写上二宫和也几个字的时候。
附赠一段标志性淫笑、ヌルフフフ。
太魔性了。
不行了太太太有爱了。
要是哪个综艺里来个making的时候放着狗的脸配音实况就好了,好想看。
剧末写的是to be continued.
是单纯的表示故事还在继续呢。还是还会再拍第二部呢。
PS 4/1,也就是昨天晚上的志村けんのバカ殿様SP好像流出了舞台见面会那天的视频。
我虽然那时间正好在看电视,但是居然看到白痴殿下就直接跳过去了。。。
太伤心,必须等B站了。
6 ) 这部电影真的不是你想象的那样
十年前的电影艺术氛围是不一样的。
那个时候大家很关心电影艺术的创新力和各种艺术先锋精神。
那个时候有两个字叫
热爱
而如今大家在关心什么?
吐槽
对,就是吐槽
在饱览了好莱坞动作大片、限制级美剧和突破极限的各种艾薇之后
我们进化出了神一般的感官上限
无论出现什么艺术形式,可以换来的就是吐槽而已。
并且在吐槽之后,然并卵
当然没人去吐槽北野武、宫崎骏,因为他们是十年前的产物,那是用来当做吐槽资本的。那个时候下妻物语没人当做Cos电影,群尸玩过界也没人当做血浆片。
于是这部电影很多人在看到第一眼的时候就很快就被归入心目中的低幼B级片之类。
但是我想说,请认真看完,这部电影真的不是你想象的那样。
太中二了!太诡异了!
客观的说,想塞的东西太多,剧情太跳了,不过看着也还是满爽,如果忽略业君的颜的话,嗯。32的渚总觉得有点,怎么讲,没有原作那种纤细的味道,但是可爱还是很够的。当然,本来就是为了杀老师的CV去的,看的时候也是一本满足,觉得他应该很开心吧,为了他开心,本片就必须五星好评了,ヌルフフフフ
杀老师笑声可爱,除此之外,无任何可取之处
我一直以为nino是因为脸甜人才萌,我怎么这么天真ww 苏打大概是苏得打滚的简称ww 至于电影,暗杀的部分很到位了,但是教育的部分还是差太多。期待下部。
最后变成了暗杀教室故事梗概集合,节奏故事真是差
想法不错,后面流于俗套。
看完好想吃章鱼烧,哈哈哈~喜欢杀老师,虽然一开始就知道是二宫和也配的音,但是完全听不出来,太厉害了,知英的角色讨好又出彩,期待毕业篇还有吧花的戏份
期待下部
左胸给打四星,杀老师的弱点.业,渚,律,营,白,杀,比琪,死神,鹰冈,乌间.他们必须永远脸朝下的活下去.
真人演员们演技明显不太够,不过二宫和也的配音很不错,杀老师依旧大黄人小眼萌,很多地方还原度还是挺高的,但剧组明显拍得很省,许多大剧情都在教室一个场景里解决了,高潮略短。期待下集。
电影本身只值两星
二宫和也配音好顶赞!努鲁夫夫夫夫……
还好有Suda可以舔..........┑( ̄Д  ̄)┍
杀老师招牌笑复刻就够了
没听出来是二宫,挺屌的。全程只看bitch老师的大腿。
现在才看,苏打好帅!!杀老师的笑声太魔性ww
最后コロせんせい变成二宫和也还是挺感人的【我偏题了。
更像是拍给原著粉的“总集编”,名场景接二连三,但都浅尝辄止,不适合路人影迷。影版上映时刚好也是漫画中茅野身份及杀老师背景揭晓的时候,所以电影中故意把很多暗示做的很明。潮田渚真人败笔,赤羽业强赞。可惜把营和变态教官放在一起,总体力度削弱,远不如漫画精彩。片尾二狗的名字有爱。
给傻老师配音的那位可爱 32软萌 看过动漫的基本可以get情节 想知道老师和吧花的关系 麻烦务必出续集
又见32。以及比巨人良心多了